Resolução passo a passo

Primeiro, lembre do combinado: cada linha de um poema é um verso. Então, para contar versos, basta contar as linhas.

Contando: Meu bairro tem cheiro de pão (1), tem risada de menino (2), tem varal com roupa ao vento (3), e um violão bem afinado (4), Se alguém me perguntar quem sou (5), eu respondo sem demora (6), sou daqui, sou desse chão (7), sou a voz que canta agora (8). São 8 linhas, ou seja, 8 versos.

Agora as estrofes: estrofe é um grupo de versos separado dos outros por uma linha em branco. No texto há dois blocos, separados por um espaço. Logo, são 2 estrofes.

Como cada bloco tem 4 versos, dizemos que são duas estrofes de quatro versos (também chamadas de quartetos).

Resolução passo a passo

Rima é a repetição de sons parecidos no fim (ou perto do fim) dos versos. Para achá-la, leia só o finalzinho de cada verso em voz alta.

Finais da 1ª estrofe: pão, menino, vento, afinado. Finais da 2ª estrofe: sou, demora, chão, agora.

Comparando os sons: demora e agora terminam com o som -ora; pão (verso 1) e chão (verso 7) terminam com o som -ão. Esses são os dois pares.

Por fim, explique o efeito: quando os sons se repetem, o poema ganha uma espécie de música. Isso prende a atenção de quem ouve, cria ritmo e facilita decorar o texto — foi por isso que a poesia nasceu ligada ao canto.

Resolução passo a passo

Pense na época em que quase ninguém escrevia ou lia: as histórias passavam de boca em boca, de avô para neto. Essa transmissão pela fala se chama tradição oral.

Para não esquecer uma história longa, era preciso um truque de memória. Versos curtos, ritmo marcado e rimas funcionam como uma música: se você esquece uma palavra, o som da rima te lembra dela.

Agora elimine as erradas: a) fala de beleza na escrita e economia de papel, mas o motivo era a fala, não o papel; c) está errada, pois textos em versos eram justamente para quem não lia; d) restringe o uso a cerimônias religiosas de um só povo, o que não é verdade.

Sobra a alternativa b, que fala em memorização e transmissão oral.

Resolução passo a passo

1ª afirmação (V): cada linha do poema é mesmo um verso. É a definição básica.

2ª afirmação (V): o poema pode falar de amor, de futebol, do bairro, de injustiça… e pode causar alegria, tristeza, saudade. Não existe assunto proibido na poesia.

3ª afirmação (F): a voz que fala no poema é o eu lírico, mas ele não é necessariamente o autor. É uma voz criada pelo poeta, que pode ser de outra pessoa, de uma criança, de um animal, de alguém que viveu em outra época. Correção: o eu lírico é a voz que fala no poema e não se confunde com o autor.

4ª afirmação (F): existem poemas sem rima, chamados de versos brancos ou livres. A rima é um recurso, não uma obrigação. Correção: um poema pode ter ou não ter rimas.

Resolução passo a passo

Passo 1 – Entenda o padrão. Nas rimas emparelhadas, os versos rimam dois a dois: o 1º com o 2º e o 3º com o 4º. Representamos assim: A-A-B-B.

Passo 2 – Escolha o tema: o lugar onde você mora (a rua, a casa, os vizinhos, os cheiros, os sons).

Passo 3 – Antes de escrever, faça uma lista de palavras que rimam e combinam com o tema. Exemplo: batido / conhecido / comprido; quintal / local / natal.

Passo 4 – Monte os versos deixando as palavras que rimam no fim de cada linha. No modelo, batido rima com conhecido (A-A) e quintal rima com local (B-B).

Passo 5 – Leia em voz alta para conferir o ritmo. Se algum verso ficar muito longo ou curto demais, ajuste as palavras.

Resolução passo a passo

Passo 1 – Entenda a ideia de João: a língua é viva, feita por pessoas. Como as pessoas mudam de costumes, inventam coisas e conhecem outros povos, a língua também muda.

Passo 2 – Perceba os três tipos de mudança: palavras que somem (vitrola, fita cassete), palavras novas que aparecem (internet, stories, lacrar) e palavras que trocam de sentido (legal já significou apenas “de acordo com a lei”).

Passo 3 – Dê um exemplo da sua família. Outros exemplos possíveis: broto (moça bonita), bacana, jóia, chuchu beleza, xepa, bestera.

Passo 4 – Feche a resposta com a conclusão: mudar não é errar. Se a língua muda, isso é sinal de que ela está viva.

Resolução passo a passo

Passo 1 – Olhe as três palavras citadas: oxente (Nordeste), uai (Minas Gerais) e tchê (Rio Grande do Sul). Cada uma vem de um pedaço do Brasil.

Passo 2 – Perceba a intenção do poeta: ele junta as três numa mesma lista para mostrar que o português brasileiro tem muitos jeitos de ser falado. Isso se chama variação linguística.

Passo 3 – Elimine as erradas: a) chamar de “erro” é justamente o contrário da mensagem do poema; c) o poema mostra vários jeitos certos, não um só; d) as expressões têm sentidos e usos diferentes em cada região.

Passo 4 – Restou a b. O “tormento” do verso é a estranheza de quem ouve pela primeira vez, e não um defeito de quem fala.

Resolução passo a passo

Passo 1 – Organize o quadro em três colunas: EXPRESSÃO | REGIÃO | SENTIDO.

Passo 2 – Preencha a região. Oxente é ouvido principalmente na Bahia, Pernambuco, Ceará e demais estados do Nordeste. Uai é a marca registrada de Minas Gerais. Tchê é do Rio Grande do Sul, ligado à cultura gaúcha.

Passo 3 – Preencha o sentido. Oxente e uai funcionam como interjeições, isto é, palavrinhas que expressam emoção (susto, surpresa, espanto). Já tchê é usado para chamar a pessoa com quem se fala, como o cara ou o mano de outras regiões.

Passo 4 – Escreva um exemplo de frase com cada uma. Assim fica claro que nenhuma delas é “erro”: são marcas de identidade de cada lugar.

Resolução passo a passo

1ª (F): o poema inteiro caminha para o respeito. João mostra as diferenças com curiosidade e carinho, não para julgar. Por isso a frase é falsa e precisa ser corrigida.

2ª (V): no poema, tormento rima com vento e invento. Poetas escolhem palavras pensando no sentido e no som — a rima faz parte da construção.

3ª (V): nos versos finais, João defende que cada jeito de falar deve ser respeitado, porque revela a história e o lugar de quem fala.

4ª (V): o poema cita a geografia (cada região fala de um jeito), o tempo (a língua muda) e a invenção de palavras (as pessoas criam novos termos) como causas das mudanças da língua.

Resolução passo a passo

Passo 1 – Releia a mensagem central do poema: todas as formas de falar são válidas; a diferença é riqueza, não defeito. Esse é o fio da sua resposta.

Passo 2 – Planeje o texto em três partes: (1) como você receberia o colega; (2) o que você faria se alguém rissem dele; (3) a ligação com o poema.

Passo 3 – Use verbos que mostrem atitude: acolher, perguntar, ensinar, aprender, respeitar.

Passo 4 – Não esqueça de nomear o problema: rir do modo de falar de alguém é preconceito linguístico.

Passo 5 – Conte as linhas (4 a 6) e revise a pontuação e a ortografia antes de entregar.

Resolução passo a passo

Passo 1 – Lembre o conceito: eu lírico é a voz que fala dentro do poema. Ele pode mudar ao longo do texto, como acontece aqui.

Passo 2 – Leia a 1ª estrofe. Repare que ela fala do escravizado em 3ª pessoa: Entoa o escravo seu canto, correm-lhe em pranto. Quem descreve está de fora, observando a senzala.

Passo 3 – Leia a estrofe seguinte. A voz muda para a 1ª pessoa: é o africano quem fala da sua terra, do sol, da mãe, da sua dor.

Passo 4 – Procure a marca visual dessa mudança: as aspas abrem o canto do africano, avisando o leitor de que agora estamos ouvindo outra voz — como acontece na fala de personagens em uma história.

Resolução passo a passo

Passo 1 – Procure no poema as palavras que mostram sentimento: pranto (choro), saudades, torrão (a terra natal). Elas indicam dor e falta.

Passo 2 – Repare no verso E ao cantar correm-lhe em pranto / Saudades do seu torrão: ele canta chorando, com saudade da terra de onde foi arrancado.

Passo 3 – Elimine as outras: a) não há alegria, e ele não gosta do lugar onde está, pois foi trazido à força; b) não há culpa nem escolha — ele foi sequestrado e escravizado; d) indiferença é o oposto do que o poema mostra.

Passo 4 – A resposta correta é c, que reúne saudade e tristeza.

Resolução passo a passo

Passo 1 – Traduza os versos com suas palavras: “A gente lá não se vende” = na minha terra, as pessoas não são vendidas; “Como aqui, só por dinheiro” = aqui, no Brasil, elas são vendidas por dinheiro.

Passo 2 – Perceba a comparação entre dois lugares: lá (a África, a terra natal, onde ele era gente) e aqui (o Brasil escravista, onde ele virou “coisa” à venda).

Passo 3 – Nomeie a crítica: transformar pessoas em mercadoria é tirar delas a humanidade. Castro Alves ficou conhecido como “poeta dos escravos” justamente por denunciar isso.

Passo 4 – Feche lembrando o contexto: o poema foi escrito no século XIX, quando a escravidão ainda era legal no Brasil, e servia para tocar o coração dos leitores e defender a liberdade.

Resolução passo a passo

Passo 1 – Entoa o escravo seu canto: o verbo entoar significa cantar, soltar a voz numa melodia. Logo, o número 2 vai em “canta em voz alta”.

Passo 2 – correm-lhe em pranto: pranto é choro; se o pranto corre pelo rosto, ele está chorando. Então o número 3 vai em “chora”.

Passo 3 – O sol faz lá tudo em fogo: aqui não há fogo de verdade; é uma imagem para dizer que o sol é muito forte e deixa tudo quente. Sobra o número 1 para a última lacuna.

Passo 4 – Confira: cada número foi usado uma vez só. Está certo.

Resolução passo a passo

Passo 1 – Marque a palavra final de cada verso: senzala, sala, chão, canto, pranto, torrão.

Passo 2 – Compare os sons. Senzala e sala terminam em -ala: as duas recebem a letra a.

Passo 3 – Canto e pranto terminam em -anto: as duas recebem a letra c (o 4º verso já estava marcado como c, então o 5º também é c).

Passo 4 – Chão e torrão terminam em -ão: as duas recebem a letra b (o 3º já era b, então o 6º também é b).

Passo 5 – Junte na ordem dos versos: a – a – b – c – c – b. Corresponde à alternativa a. Note o desenho: dois pares emparelhados (a-a e c-c) “abraçados” pela rima b, que aparece no 3º e no 6º verso.

Resolução passo a passo

Passo 1 – Compare as duas palavras. Escravo funciona como um rótulo, quase uma característica da pessoa. Escravizado é particípio do verbo escravizar: alguém sofreu a ação de outro.

Passo 2 – Pense na diferença entre “ele era escravo” e “ele foi escravizado”. Na segunda frase, aparece a pergunta: escravizado por quem? Isso mostra os responsáveis.

Passo 3 – Perceba o efeito: a palavra escravizado coloca a pessoa como ser humano que teve a liberdade roubada, e não como mercadoria.

Passo 4 – Conclua: mudar a palavra muda o jeito de contar a história. É um cuidado com a memória e com o respeito aos descendentes desses povos.

Resolução passo a passo

Lembre a regra: o verbo pode indicar uma ação (alguém faz algo), um estado (como alguém está ou é) ou um fenômeno da natureza (algo que acontece na natureza, sem sujeito que pratique).

a) escreveu: o poeta fez alguma coisa — pegou o lápis e escreveu. É ação.

b) está: não mostra nada sendo feito; mostra como a turma se encontra (animada). É estado. Outros verbos parecidos: ser, ficar, parecer, continuar.

c) choveu: a chuva simplesmente caiu; ninguém “fez chover”. É fenômeno da natureza. Repare que esses verbos vêm sempre na 3ª pessoa do singular.

d) percebeu: é uma ação que acontece na mente de João, mas ainda é algo que ele fez. Classificamos como ação.

Resolução passo a passo

Passo 1 – Procure o verbo que fala de algo da natureza acontecendo sozinho, sem alguém praticando: chover, nevar, ventar, trovejar, amanhecer, anoitecer.

Passo 2 – Analise cada alternativa. Em a), recita é uma ação de Márcia. Em b), é indica estado/característica do rio. Em d), escolheram é ação dos alunos.

Passo 3 – Em c), amanheceu não tem sujeito: não existe alguém que amanheça. O dia simplesmente clareou. É fenômeno da natureza.

Passo 4 – Dica extra: verbos de fenômeno da natureza ficam sempre no singular, mesmo quando não há sujeito — Choveu, Anoiteceu, Trovejou.

Resolução passo a passo

Passo 1 – Para a letra a, escolha um verbo de ação (declamar, correr, escrever) e coloque no passado. Uma palavrinha como ontem ajuda a marcar o tempo.

Passo 2 – Para a letra b, escolha um verbo de estado: ser, estar, ficar, parecer. Mantenha no presente: está, é, parece.

Passo 3 – Para a letra c, escolha um verbo de fenômeno da natureza: chover, ventar, nevar, anoitecer. Coloque no futuro: choverá ou vai chover.

Passo 4 – Releia cada frase e confirme: ela combina o tipo de fato pedido e o tempo pedido?

Resolução passo a passo

Passo 1 – Lembre as pessoas do discurso: 1ª pessoa = quem fala (eu, nós); 2ª pessoa = com quem se fala (tu, vós); 3ª pessoa = de quem se fala (ele/ela, eles/elas).

Passo 2 – Ache o sujeito da frase: Nós. O pronome nós é a 1ª pessoa do plural.

Passo 3 – Confirme pela terminação do verbo. A parte final da palavra, chamada desinência, é -mos: cantamos, lemos, partimos. Essa terminação sempre corresponde a nós.

Passo 4 – Conclua: 1ª pessoa do plural. Curiosidade: em cantamos o tempo pode ser presente ou passado, e só o contexto (no sarau de ontem ou agora) revela qual é.

Resolução passo a passo

Passo 1 – Lembre o conceito: locução verbal é um conjunto de dois (ou mais) verbos que funcionam juntos como se fossem um só.

Passo 2 – Identifique as peças. O verbo auxiliar vem primeiro e é o que se conjuga: ele mostra o tempo e a pessoa. Os auxiliares mais comuns são ser, estar, ter, haver e ir.

Passo 3 – O verbo principal vem depois e carrega o sentido. Ele aparece sempre numa forma nominal: infinitivo (-r), particípio (-do) ou gerúndio (-ndo).

Passo 4 – Aplique nas frases: em a) estão (auxiliar, presente, eles) + escrevendo (gerúndio); em b) havia (auxiliar, passado) + recitado (particípio); em c) vou (auxiliar, dá ideia de futuro) + pesquisar (infinitivo); em d) foi (auxiliar) + lido (particípio).

Passo 5 – Teste final: se você trocar a locução por um verbo só, o sentido continua? estão escrevendo ≈ escrevem; vou pesquisar ≈ pesquisarei. Confirma que é locução.

Resolução passo a passo

Passo 1 – Observe a locução havia denunciado. O auxiliar havia está no passado e indica um fato que aconteceu antes de outro fato passado.

Passo 2 – Esse tempo tem nome: pretérito mais-que-perfeito. A forma simples dele termina em -ra: denunciara, cantara, fizera.

Passo 3 – Teste na frase: Castro Alves denunciara a crueldade da escravidão em seus versos. O sentido continua exatamente o mesmo.

Passo 4 – Elimine as outras: a) denunciará é futuro; c) denunciam é presente e ainda está no plural; d) haverá é só o auxiliar, e perde o sentido de denunciar.

Resolução passo a passo

1ª (V): quem se conjuga na locução é o verbo auxiliar. Em vou cantar, ia cantar e fui cantar, só o auxiliar muda para marcar tempo e pessoa.

2ª (V): o verbo principal é o dono do sentido. Em estou lendo, o que a pessoa faz é ler; estou apenas ajuda.

3ª (F): a terminação -ndo é o gerúndio e indica ação em andamento, ainda acontecendo — estou lendo. Quem indica fato terminado é o particípio (-do): tenho lido, foi lido. Correção: quando o verbo principal termina em -ndo, a ideia é de ação em andamento.

4ª (V): é exatamente a definição de locução verbal — dois verbos que, juntos, valem por um.

Resolução passo a passo

Passo 1 – Identifique o tempo do verbo simples. Em a) escreverei está no futuro; em b) liam está no passado (fato que se repetia); em c) cantará está no futuro.

Passo 2 – Escolha um auxiliar que mantenha esse tempo. Para futuro, use ir conjugado no presente: vou, vai, vamos. Para passado em andamento, use estar no passado: estava, estavam.

Passo 3 – Coloque o verbo principal na forma nominal certa: infinitivo depois de ir (vou escrever) e gerúndio depois de estar (estavam lendo).

Passo 4 – Confira a concordância: Eu vou, Eles estavam, A poeta vai. O auxiliar precisa combinar com o sujeito.

Outras respostas possíveis: b) Eles costumavam ler os versos em voz alta. c) A poeta irá cantar na abertura do evento.

Resolução passo a passo

Passo 1 – Lembre o que é infinitivo: é o “nome” do verbo, a forma que aparece no dicionário e termina em -r (cantar, comer, sorrir).

Passo 2 – Um truque para achá-lo: use a expressão é preciso…. É preciso rimar, é preciso partir, é preciso vender.

Passo 3 – Depois, olhe a terminação para descobrir a conjugação: -ar = 1ª; -er (e o caso especial -or, de pôr e derivados) = 2ª; -ir = 3ª.

Passo 4 – Aplique: rimar e cantarolar terminam em -ar (1ª); vender termina em -er (2ª); compor termina em -or, e como vem de pôr, fica na 2ª; partir e sorrir terminam em -ir (3ª).

Resolução passo a passo

Passo 1 – Lembre a dica: quando o infinitivo vem acompanhado de artigo (o, a) ou de pronome (aquele, esse), ele está funcionando como substantivo, isto é, como nome de uma coisa.

Passo 2 – Na 1ª frase, temos o cantar. Dá para trocar por o canto. Logo, é substantivo: código 1.

Passo 3 – Na 2ª frase, queria contar é uma locução verbal: queria é o auxiliar e contar é o verbo principal. Código 2.

Passo 4 – Na 3ª, aquele anoitecer pode ser trocado por aquela noite chegando: é substantivo, código 1.

Passo 5 – Na 4ª, vamos declamar é locução verbal com o auxiliar ir dando ideia de futuro. Código 2.

Resolução passo a passo

Passo 1 – O particípio é a forma do verbo que costuma terminar em -ado ou -ido (cantado, vendido) e indica um fato já concluído.

Passo 2 – Alguns verbos têm particípio irregular, que foge do padrão: escrever → escrito; abrir → aberto; fazer → feito; ver → visto.

Passo 3 – Em a) e d), use os irregulares: havia escrito e estava aberto.

Passo 4 – Há verbos com duas formas de particípio (os abundantes), como entregar (entregado / entregue) e aceitar (aceitado / aceito). A regra prática: com ter/haver, use a forma regular (tínhamos aceitado); com ser/estar, use a forma curta (foi entregue).

Passo 5 – Por isso: b) foi entregue (verbo ser) e c) tínhamos aceitado (verbo ter).

Resolução passo a passo

Passo 1 – O gerúndio termina em -ndo e mostra ação em andamento. Mas ele pode ter funções diferentes na frase.

Passo 2 – Quando o gerúndio responde à pergunta como?, ele funciona como advérbio, indicando o modo da ação. Faça o teste: Os alunos saíram como? Sorrindo. Bate certinho — alternativa b.

Passo 3 – Analise as outras: em a) crianças brincando explica as crianças (funciona como adjetivo); em d) um rio correndo também descreve o rio (adjetivo).

Passo 4 – Em c), estava lendo é locução verbal: o gerúndio é o verbo principal, não é advérbio.

Passo 5 – Resposta final: b.

Resolução passo a passo

Passo 1 – Na letra a, a expressão a escrever traz um infinitivo depois da preposição a. Em português do Brasil, preferimos o gerúndio nesse caso.

Passo 2 – Pegue o infinitivo escrever, tire o -r final e acrescente -ndo: escreve + ndo = escrevendo.

Passo 3 – Na letra b, quando ouvia é uma expressão de tempo/modo com verbo conjugado. Transforme o verbo ouvir em gerúndio: ouvi + ndo = ouvindo, e apague o quando.

Passo 4 – Releia as frases prontas: o sentido continua o mesmo, mas o texto fica mais curto e natural.

Resolução passo a passo

Passo 1 – Para a letra a, coloque o artigo o antes do infinitivo. Com artigo, o verbo vira nome de uma coisa: o recitar ≈ a recitação.

Passo 2 – Para a letra b, escolha um auxiliar (ir, querer, poder, dever) e deixe recitar no infinitivo logo depois: vou recitar, quero recitar.

Passo 3 – Para a letra c, use o particípio recitado junto de um substantivo, como se fosse um adjetivo que o descreve: o poema recitado. Cuidado com a concordância: os poemas recitados.

Passo 4 – Para a letra d, use o auxiliar estar e o gerúndio recitando: está recitando, estava recitando.

Passo 5 – Releia suas quatro frases e confira se cada uma cumpre a função pedida.

Resolução passo a passo

Passo 1 – Lembre a definição: o radical é a parte do verbo que guarda o sentido (em pul-ar, o radical é pul-). Se o radical não muda na conjugação, o verbo é regular; se muda, é irregular.

Passo 2 – Teste pular: pulo, pulas, pula, pulamos. O pul- fica igual — regular. O mesmo acontece com estudar (estudo, estudas, estuda) e com escrever (escrevo, escrevia, escrevi).

Passo 3 – Teste trazer: trago, trouxe, trarei. O radical muda muito — irregular.

Passo 4 – Teste ser: sou, é, fui, era. É o campeão das mudanças — irregular.

Passo 5 – Teste ouvir: eu ouço, tu ouves. O radical mudou de ouv- para ouç- — irregular.

Observação: escrever é regular na conjugação, mas tem particípio irregular (escrito).

Resolução passo a passo

Passo 1 – Conjugue mentalmente cada verbo na 1ª pessoa do presente (eu…) e no passado (eu…). É o teste mais rápido para ver se o radical muda.

Passo 2 – Alternativa b: fazer → eu faço, eu fiz; pedir → eu peço; ter → eu tenho, eu tive. Todos mudam o radical: são irregulares.

Passo 3 – Alternativa a: falo, canto, amo — radicais firmes, todos regulares.

Passo 4 – Alternativa c: corro, vendo, bebo — todos regulares.

Passo 5 – Alternativa d: parto, sorrio, abro — regulares na conjugação (abrir só tem particípio irregular, aberto).

Passo 6 – Resposta: b.

Resolução passo a passo

Passo 1 – Separe o verbo: rim- (radical) + -ar (terminação da 1ª conjugação).

Passo 2 – Use o modelo do verbo cantar, que é o padrão da 1ª conjugação: canto, cantas, canta, cantamos, cantais, cantam.

Passo 3 – Troque o radical cant- por rim-: rimo, rimas, rima, rimamos, rimais, rimam.

Passo 4 – Olhe a lista pronta e sublinhe o começo de cada forma: rim, rim, rim, rim, rim, rim. Como o radical não mudou nenhuma vez, o verbo é regular.

Passo 5 – Compare com um irregular para sentir a diferença: fazer → faço, fazes, faz, fazemos… (o radical muda em faço).

Resolução passo a passo

Passo 1 – Descubra o infinitivo de cada forma usando o teste é preciso…: é preciso ir, é preciso cantar, é preciso querer, é preciso beber, é preciso trazer, é preciso dormir.

Passo 2 – Compare o radical do infinitivo com o da forma dada. Fomos não tem nada a ver com ir: radical totalmente trocado — irregular. (Curiosidade: fomos serve para ir e para ser.)

Passo 3 – Cantamos guarda o radical cant- de cantar — regular. Bebeu guarda o beb- de beber — regular.

Passo 4 – Quis veio de querer (quer- virou quis) e trouxe veio de trazer (traz- virou troux-): radicais mudados, os dois irregulares.

Passo 5 – Dormiu parece regular, mas o verbo dormir muda o radical em outras formas: eu durmo. Por isso ele é classificado como irregular.

Resolução passo a passo

a) A saudade dele é um rio sem fim: a saudade é comparada a um rio, mas sem usar palavra de comparação. Quando a aproximação é direta, com o verbo ser, temos metáfora.

b) O vento assobiava: assobiar é coisa de gente. Dar características humanas a um elemento da natureza é personificação.

c) Li Machado de Assis: ninguém lê uma pessoa; lemos os livros dela. Trocar a obra pelo autor é metonímia, a figura da troca por proximidade.

d) Ela canta como um passarinho: aqui aparece a palavrinha como, que liga dois elementos parecidos. Isso é comparação.

e) Que dia ótimo! seguido de duas desgraças: a pessoa diz o contrário do que pensa, para reclamar com humor. Isso é ironia.

Resolução passo a passo

Passo 1 – Leia o verso: “A água é a mãe que sustenta”. Repare no verbo é, ligando dois seres diferentes: a água e a mãe.

Passo 2 – Procure conectivos de comparação (como, que nem, feito, tal qual). Não há nenhum. Sem conectivo, a figura é metáfora.

Passo 3 – Entenda o sentido: assim como a mãe cuida, alimenta e protege, o rio dá alimento, água e caminho ao povo Kambeba.

Passo 4 – Elimine as outras: a) não usa como; c) não há troca de parte pelo todo; d) não há sentido contrário nem crítica escondida nesse verso.

Passo 5 – Resposta: b.

Resolução passo a passo

Passo 1 – Guarde a diferença: a comparação usa um conectivo (como, que nem, feito, tal qual); a metáfora faz a mesma aproximação, mas sem conectivo, geralmente com o verbo ser.

Passo 2 – Letra a: a frase original tem como um jatobá. Para virar metáfora, apague o conectivo: Meu avô é um jatobá. A ideia de força continua.

Passo 3 – Letra b: a frase já é metáfora (é um foguete). Para virar comparação, acrescente o conectivo: é como um foguete.

Passo 4 – Letra c: que nem lantejoulas é conectivo de comparação. Tirando-o, use o verbo ser: As estrelas são lantejoulas no céu.

Passo 5 – Leia as três frases novas: elas ficaram mais curtas e mais poéticas quando viraram metáforas.

Resolução passo a passo

Passo 1 – Lembre o sentido comum de civilização: progresso, desenvolvimento, algo bom.

Passo 2 – Compare com o que o poema conta que aconteceu: perda da terra, escravidão, fim da aldeia. O resultado foi destruição, não progresso.

Passo 3 – Entenda o papel das aspas: elas funcionam como se a poeta dissesse “essa palavra não é bem assim”. É um jeito de duvidar do sentido.

Passo 4 – Nomeie a figura: dizer uma coisa querendo dizer o contrário é ironia. Aqui a ironia é séria, de denúncia, não de brincadeira.

Passo 5 – Formule a crítica: quem se apresentava como civilizado agiu de forma cruel com os povos indígenas.

Resolução passo a passo

1ª (V): é exatamente a definição de personificação — o vento assobia, o rio conversa, a lua espia.

2ª (V): na metonímia, trocamos uma palavra por outra que tem relação de proximidade: autor pela obra (li Drummond), marca pelo produto, parte pelo todo (preciso de um teto).

3ª (F): a comparação realmente usa um conectivo, mas não são só esses quatro. Também valem tal qual, assim como, parece, igual a. Correção: a comparação usa palavras que ligam dois elementos, como como, que nem, feito, tal qual, assim como.

4ª (F): a ironia é dizer o contrário do que se pensa, geralmente para criticar, brincar ou denunciar — como as aspas em “civilização”. Correção: a ironia serve para criticar ou fazer humor dizendo o oposto do que se quer dizer.

Resolução passo a passo

Passo 1 – Para a personificação, escolha um elemento da natureza (rio, sol, chuva, vento, lua) e empreste a ele uma ação típica de gente: conversar, chorar, dançar, abraçar, cochichar.

Passo 2 – Monte a frase: A chuva bateu na janela pedindo para entrar. Repare que a chuva não pode pedir nada — é aí que nasce a figura.

Passo 3 – Para a metonímia, escolha um autor conhecido (Machado de Assis, Cecília Meireles, Castro Alves, Márcia Kambeba) e coloque o nome dele no lugar do livro.

Passo 4 – Monte a frase: Ontem eu li Castro Alves antes de dormir. Todo mundo entende que você leu os poemas dele, não a pessoa.

Passo 5 – Releia e confirme: uma frase dá vida a algo sem vida, a outra troca a obra pelo autor.

Resolução passo a passo

Passo 1 – Comece pelo título: Os filhos das águas do Solimões. O Solimões é o nome que o rio Amazonas recebe em parte do estado do Amazonas.

Passo 2 – Pense na expressão filhos das águas. Ela é figurada: não são filhos de verdade da água, mas pessoas que nasceram e vivem ligadas ao rio.

Passo 3 – Ligue ao poema e à autora: Márcia Wayna Kambeba é indígena do povo Kambeba, e escreve sobre sua gente. Os “filhos das águas”, portanto, são os Kambeba e os povos ribeirinhos da região.

Passo 4 – Escolha um verso que prove sua resposta. O verso “A água é a mãe que sustenta” mostra a dependência total do rio. Copie-o entre aspas, como está no livro.

Resolução passo a passo

Passo 1 – Entenda as duas palavras. Enchente é quando o rio enche e sobe muito, no período das chuvas. Vazante é quando as águas baixam, no período seco.

Passo 2 – Releia a 2ª estrofe e anote as imagens ligadas à água que sobe: rio grande, terra coberta, casas na beira, necessidade de se adaptar.

Passo 3 – Releia a 3ª estrofe e anote as imagens da água que desce: praias de areia, terra fértil que aparece, tempo de plantar e de pescar com fartura.

Passo 4 – Feche relacionando as duas: o rio manda no calendário do povo. Ele não é apenas paisagem, é parte da cultura, da comida e da moradia dos Kambeba.

Resolução passo a passo

Passo 1 – Observe a mudança de clima do poema: as primeiras estrofes falam da vida em harmonia com o rio; as últimas falam de perda e dor.

Passo 2 – Procure as palavras que marcam a violência: solo sagrado tomado, escravidão, aldeia que se acabou, chamada “civilização” entre aspas.

Passo 3 – Essa é a ruptura: a chegada do colonizador quebrou o modo de vida do povo Kambeba.

Passo 4 – Elimine as outras: a) não foi escolha do povo; c) não houve enriquecimento, e sim perda; d) o rio não secou — o problema foi humano, não natural.

Passo 5 – Resposta: b.

Resolução passo a passo

Passo 1 – Pegue o poema no livro e faça o trabalho de detetive: sublinhe a última palavra de cada verso, estrofe por estrofe.

Passo 2 – Dê uma letra para cada som: a primeira palavra recebe a; se outro verso terminar com o mesmo som, ele também recebe a; um som novo ganha b, e assim por diante.

Passo 3 – Compare os esquemas das cinco estrofes. Se em uma estrofe você anotou a-a-b-b e em outra a-b-c-b, já está provado que as posições mudam.

Passo 4 – Na resposta, cite pelo menos dois exemplos concretos do texto: um par de palavras que rima em versos seguidos e outro par que rima em versos separados.

Passo 5 – Conclua explicando que essa variação é uma escolha do poeta: a poesia moderna não é obrigada a seguir um único padrão.

Resolução passo a passo

Passo 1 – Liste o tema de cada texto numa folha de rascunho: Lázaro Ramos = sotaques e variação linguística; Castro Alves = escravidão e saudade da África; Márcia Kambeba = povo indígena e o rio.

Passo 2 – Procure o que há em comum. Nos três casos, o poema dá espaço para uma voz que costuma ser ignorada ou desrespeitada.

Passo 3 – Encontre o segundo ponto em comum: todos valorizam a identidade e denunciam algum tipo de preconceito ou violência.

Passo 4 – Monte o parágrafo com esta estrutura: frase de abertura com a ideia comum + uma frase sobre cada autor + frase de conclusão.

Passo 5 – Revise: use conectivos (além disso, da mesma forma, por fim) e escreva os títulos dos poemas em itálico ou entre aspas.

Resolução passo a passo

Passo 1 – Escolha o tema pensando no que você conhece de verdade. Faça três perguntas a si mesmo: de onde vem a minha família? o que a gente come, canta ou comemora? o que existe no meu bairro que eu gosto?

Passo 2 – Junte palavras-chave numa lista: cheiros, cores, sons, nomes de pessoas e lugares. Elas serão a matéria-prima dos versos.

Passo 3 – Defina o tamanho. Um poema de 2 ou 3 estrofes com 4 versos cada é um bom começo: dá para desenvolver a ideia sem se perder.

Passo 4 – Escolha o padrão de rimas e anote o esquema com letras para não esquecer: emparelhadas (A-A-B-B), alternadas (A-B-A-B) ou opostas/interpoladas (A-B-B-A).

Passo 5 – Deixe esse planejamento anotado no caderno; ele será o seu mapa na hora de escrever.

Resolução passo a passo

Passo 1 – Retome o planejamento do exercício anterior: tema, número de estrofes e padrão de rimas.

Passo 2 – Escreva primeiro as ideias soltas, sem se preocupar com rima. Só depois ajuste as palavras do fim dos versos para encaixar no padrão escolhido.

Passo 3 – Escolha um título curto e ligado ao tema. Ele não precisa repetir o primeiro verso.

Passo 4 – Insira pelo menos uma figura de linguagem. Dicas rápidas: dê ação humana a um objeto (personificação), diga que uma coisa é outra (metáfora) ou use como para aproximar duas coisas (comparação).

Passo 5 – Leia o poema em voz alta. Se algum verso travar a leitura, troque ou tire palavras. Por fim, escreva embaixo qual figura você usou e em qual verso ela aparece.

Resolução passo a passo

Passo 1 – Leia o poema do colega inteiro, do começo ao fim, antes de marcar qualquer item. Primeiro entender, depois avaliar.

Passo 2 – Item 1: confira se o texto está em linhas curtas, organizadas em estrofes, e não em parágrafos de prosa.

Passo 3 – Item 2: sublinhe a última palavra de cada verso e confira se o esquema combinado (A-A-B-B, A-B-A-B ou A-B-B-A) foi mantido.

Passo 4 – Item 3: pergunte-se “sobre o que é este poema?”. Se você conseguir responder em uma frase, o tema está claro.

Passo 5 – Item 4: procure erros de ortografia, de concordância (nós vamos, e não nós vai) e de tempo verbal.

Passo 6 – Sempre que marcar não, escreva o motivo e uma sugestão gentil. Revisão é ajuda, não é briga.

Resolução passo a passo

Passo 1 – Lembre o que é declamar: é dizer o poema em voz alta para outras pessoas, com emoção, e não apenas ler correndo.

Passo 2 – Escolha recursos que combinem com o seu poema. Se ele é triste, evite gestos agitados; se é animado, use um ritmo mais rápido.

Passo 3 – Para cada recurso, responda a pergunta “por quê?”. É essa justificativa que o exercício pede.

Passo 4 – Outras opções possíveis: música baixinha ao fundo, gestos com as mãos, olhar para a plateia, roupa ou objeto ligado ao tema, mudança de posição no palco.

Passo 5 – Ensaie em casa, em frente ao espelho ou para alguém da família, cronometrando o tempo. Ensaio é o segredo de uma boa apresentação.

Resolução passo a passo

Primeiro, lembre do combinado: cada linha de um poema é um verso. Então, para contar versos, basta contar as linhas.

Contando: Meu bairro tem cheiro de pão (1), tem risada de menino (2), tem varal com roupa ao vento (3), e um violão bem afinado (4), Se alguém me perguntar quem sou (5), eu respondo sem demora (6), sou daqui, sou desse chão (7), sou a voz que canta agora (8). São 8 linhas, ou seja, 8 versos.

Agora as estrofes: estrofe é um grupo de versos separado dos outros por uma linha em branco. No texto há dois blocos, separados por um espaço. Logo, são 2 estrofes.

Como cada bloco tem 4 versos, dizemos que são duas estrofes de quatro versos (também chamadas de quartetos).

Resolução passo a passo

Pense na época em que quase ninguém escrevia ou lia: as histórias passavam de boca em boca, de avô para neto. Essa transmissão pela fala se chama tradição oral.

Para não esquecer uma história longa, era preciso um truque de memória. Versos curtos, ritmo marcado e rimas funcionam como uma música: se você esquece uma palavra, o som da rima te lembra dela.

Agora elimine as erradas: a) fala de beleza na escrita e economia de papel, mas o motivo era a fala, não o papel; c) está errada, pois textos em versos eram justamente para quem não lia; d) restringe o uso a cerimônias religiosas de um só povo, o que não é verdade.

Sobra a alternativa b, que fala em memorização e transmissão oral.

Resolução passo a passo

1ª afirmação (V): cada linha do poema é mesmo um verso. É a definição básica.

2ª afirmação (V): o poema pode falar de amor, de futebol, do bairro, de injustiça… e pode causar alegria, tristeza, saudade. Não existe assunto proibido na poesia.

3ª afirmação (F): a voz que fala no poema é o eu lírico, mas ele não é necessariamente o autor. É uma voz criada pelo poeta, que pode ser de outra pessoa, de uma criança, de um animal, de alguém que viveu em outra época. Correção: o eu lírico é a voz que fala no poema e não se confunde com o autor.

4ª afirmação (F): existem poemas sem rima, chamados de versos brancos ou livres. A rima é um recurso, não uma obrigação. Correção: um poema pode ter ou não ter rimas.

Resolução passo a passo

Passo 1 – Olhe as três palavras citadas: oxente (Nordeste), uai (Minas Gerais) e tchê (Rio Grande do Sul). Cada uma vem de um pedaço do Brasil.

Passo 2 – Perceba a intenção do poeta: ele junta as três numa mesma lista para mostrar que o português brasileiro tem muitos jeitos de ser falado. Isso se chama variação linguística.

Passo 3 – Elimine as erradas: a) chamar de “erro” é justamente o contrário da mensagem do poema; c) o poema mostra vários jeitos certos, não um só; d) as expressões têm sentidos e usos diferentes em cada região.

Passo 4 – Restou a b. O “tormento” do verso é a estranheza de quem ouve pela primeira vez, e não um defeito de quem fala.

Resolução passo a passo

1ª (F): o poema inteiro caminha para o respeito. João mostra as diferenças com curiosidade e carinho, não para julgar. Por isso a frase é falsa e precisa ser corrigida.

2ª (V): no poema, tormento rima com vento e invento. Poetas escolhem palavras pensando no sentido e no som — a rima faz parte da construção.

3ª (V): nos versos finais, João defende que cada jeito de falar deve ser respeitado, porque revela a história e o lugar de quem fala.

4ª (V): o poema cita a geografia (cada região fala de um jeito), o tempo (a língua muda) e a invenção de palavras (as pessoas criam novos termos) como causas das mudanças da língua.

Resolução passo a passo

Passo 1 – Lembre o conceito: eu lírico é a voz que fala dentro do poema. Ele pode mudar ao longo do texto, como acontece aqui.

Passo 2 – Leia a 1ª estrofe. Repare que ela fala do escravizado em 3ª pessoa: Entoa o escravo seu canto, correm-lhe em pranto. Quem descreve está de fora, observando a senzala.

Passo 3 – Leia a estrofe seguinte. A voz muda para a 1ª pessoa: é o africano quem fala da sua terra, do sol, da mãe, da sua dor.

Passo 4 – Procure a marca visual dessa mudança: as aspas abrem o canto do africano, avisando o leitor de que agora estamos ouvindo outra voz — como acontece na fala de personagens em uma história.

Resolução passo a passo

Passo 1 – Procure no poema as palavras que mostram sentimento: pranto (choro), saudades, torrão (a terra natal). Elas indicam dor e falta.

Passo 2 – Repare no verso E ao cantar correm-lhe em pranto / Saudades do seu torrão: ele canta chorando, com saudade da terra de onde foi arrancado.

Passo 3 – Elimine as outras: a) não há alegria, e ele não gosta do lugar onde está, pois foi trazido à força; b) não há culpa nem escolha — ele foi sequestrado e escravizado; d) indiferença é o oposto do que o poema mostra.

Passo 4 – A resposta correta é c, que reúne saudade e tristeza.

Resolução passo a passo

Passo 1 – Marque a palavra final de cada verso: senzala, sala, chão, canto, pranto, torrão.

Passo 2 – Compare os sons. Senzala e sala terminam em -ala: as duas recebem a letra a.

Passo 3 – Canto e pranto terminam em -anto: as duas recebem a letra c (o 4º verso já estava marcado como c, então o 5º também é c).

Passo 4 – Chão e torrão terminam em -ão: as duas recebem a letra b (o 3º já era b, então o 6º também é b).

Passo 5 – Junte na ordem dos versos: a – a – b – c – c – b. Corresponde à alternativa a. Note o desenho: dois pares emparelhados (a-a e c-c) “abraçados” pela rima b, que aparece no 3º e no 6º verso.

Resolução passo a passo

Passo 1 – Compare as duas palavras. Escravo funciona como um rótulo, quase uma característica da pessoa. Escravizado é particípio do verbo escravizar: alguém sofreu a ação de outro.

Passo 2 – Pense na diferença entre “ele era escravo” e “ele foi escravizado”. Na segunda frase, aparece a pergunta: escravizado por quem? Isso mostra os responsáveis.

Passo 3 – Perceba o efeito: a palavra escravizado coloca a pessoa como ser humano que teve a liberdade roubada, e não como mercadoria.

Passo 4 – Conclua: mudar a palavra muda o jeito de contar a história. É um cuidado com a memória e com o respeito aos descendentes desses povos.

Resolução passo a passo

Lembre a regra: o verbo pode indicar uma ação (alguém faz algo), um estado (como alguém está ou é) ou um fenômeno da natureza (algo que acontece na natureza, sem sujeito que pratique).

a) escreveu: o poeta fez alguma coisa — pegou o lápis e escreveu. É ação.

b) está: não mostra nada sendo feito; mostra como a turma se encontra (animada). É estado. Outros verbos parecidos: ser, ficar, parecer, continuar.

c) choveu: a chuva simplesmente caiu; ninguém “fez chover”. É fenômeno da natureza. Repare que esses verbos vêm sempre na 3ª pessoa do singular.

d) percebeu: é uma ação que acontece na mente de João, mas ainda é algo que ele fez. Classificamos como ação.

Resolução passo a passo

Passo 1 – Procure o verbo que fala de algo da natureza acontecendo sozinho, sem alguém praticando: chover, nevar, ventar, trovejar, amanhecer, anoitecer.

Passo 2 – Analise cada alternativa. Em a), recita é uma ação de Márcia. Em b), é indica estado/característica do rio. Em d), escolheram é ação dos alunos.

Passo 3 – Em c), amanheceu não tem sujeito: não existe alguém que amanheça. O dia simplesmente clareou. É fenômeno da natureza.

Passo 4 – Dica extra: verbos de fenômeno da natureza ficam sempre no singular, mesmo quando não há sujeito — Choveu, Anoiteceu, Trovejou.

Resolução passo a passo

Passo 1 – Lembre o conceito: locução verbal é um conjunto de dois (ou mais) verbos que funcionam juntos como se fossem um só.

Passo 2 – Identifique as peças. O verbo auxiliar vem primeiro e é o que se conjuga: ele mostra o tempo e a pessoa. Os auxiliares mais comuns são ser, estar, ter, haver e ir.

Passo 3 – O verbo principal vem depois e carrega o sentido. Ele aparece sempre numa forma nominal: infinitivo (-r), particípio (-do) ou gerúndio (-ndo).

Passo 4 – Aplique nas frases: em a) estão (auxiliar, presente, eles) + escrevendo (gerúndio); em b) havia (auxiliar, passado) + recitado (particípio); em c) vou (auxiliar, dá ideia de futuro) + pesquisar (infinitivo); em d) foi (auxiliar) + lido (particípio).

Passo 5 – Teste final: se você trocar a locução por um verbo só, o sentido continua? estão escrevendo ≈ escrevem; vou pesquisar ≈ pesquisarei. Confirma que é locução.

Resolução passo a passo

1ª (V): quem se conjuga na locução é o verbo auxiliar. Em vou cantar, ia cantar e fui cantar, só o auxiliar muda para marcar tempo e pessoa.

2ª (V): o verbo principal é o dono do sentido. Em estou lendo, o que a pessoa faz é ler; estou apenas ajuda.

3ª (F): a terminação -ndo é o gerúndio e indica ação em andamento, ainda acontecendo — estou lendo. Quem indica fato terminado é o particípio (-do): tenho lido, foi lido. Correção: quando o verbo principal termina em -ndo, a ideia é de ação em andamento.

4ª (V): é exatamente a definição de locução verbal — dois verbos que, juntos, valem por um.

Resolução passo a passo

Passo 1 – Lembre o que é infinitivo: é o “nome” do verbo, a forma que aparece no dicionário e termina em -r (cantar, comer, sorrir).

Passo 2 – Um truque para achá-lo: use a expressão é preciso…. É preciso rimar, é preciso partir, é preciso vender.

Passo 3 – Depois, olhe a terminação para descobrir a conjugação: -ar = 1ª; -er (e o caso especial -or, de pôr e derivados) = 2ª; -ir = 3ª.

Passo 4 – Aplique: rimar e cantarolar terminam em -ar (1ª); vender termina em -er (2ª); compor termina em -or, e como vem de pôr, fica na 2ª; partir e sorrir terminam em -ir (3ª).

Resolução passo a passo

Passo 1 – O particípio é a forma do verbo que costuma terminar em -ado ou -ido (cantado, vendido) e indica um fato já concluído.

Passo 2 – Alguns verbos têm particípio irregular, que foge do padrão: escrever → escrito; abrir → aberto; fazer → feito; ver → visto.

Passo 3 – Em a) e d), use os irregulares: havia escrito e estava aberto.

Passo 4 – Há verbos com duas formas de particípio (os abundantes), como entregar (entregado / entregue) e aceitar (aceitado / aceito). A regra prática: com ter/haver, use a forma regular (tínhamos aceitado); com ser/estar, use a forma curta (foi entregue).

Passo 5 – Por isso: b) foi entregue (verbo ser) e c) tínhamos aceitado (verbo ter).

Resolução passo a passo

Passo 1 – O gerúndio termina em -ndo e mostra ação em andamento. Mas ele pode ter funções diferentes na frase.

Passo 2 – Quando o gerúndio responde à pergunta como?, ele funciona como advérbio, indicando o modo da ação. Faça o teste: Os alunos saíram como? Sorrindo. Bate certinho — alternativa b.

Passo 3 – Analise as outras: em a) crianças brincando explica as crianças (funciona como adjetivo); em d) um rio correndo também descreve o rio (adjetivo).

Passo 4 – Em c), estava lendo é locução verbal: o gerúndio é o verbo principal, não é advérbio.

Passo 5 – Resposta final: b.

Resolução passo a passo

Passo 1 – Lembre a definição: o radical é a parte do verbo que guarda o sentido (em pul-ar, o radical é pul-). Se o radical não muda na conjugação, o verbo é regular; se muda, é irregular.

Passo 2 – Teste pular: pulo, pulas, pula, pulamos. O pul- fica igual — regular. O mesmo acontece com estudar (estudo, estudas, estuda) e com escrever (escrevo, escrevia, escrevi).

Passo 3 – Teste trazer: trago, trouxe, trarei. O radical muda muito — irregular.

Passo 4 – Teste ser: sou, é, fui, era. É o campeão das mudanças — irregular.

Passo 5 – Teste ouvir: eu ouço, tu ouves. O radical mudou de ouv- para ouç- — irregular.

Observação: escrever é regular na conjugação, mas tem particípio irregular (escrito).

Resolução passo a passo

Passo 1 – Conjugue mentalmente cada verbo na 1ª pessoa do presente (eu…) e no passado (eu…). É o teste mais rápido para ver se o radical muda.

Passo 2 – Alternativa b: fazer → eu faço, eu fiz; pedir → eu peço; ter → eu tenho, eu tive. Todos mudam o radical: são irregulares.

Passo 3 – Alternativa a: falo, canto, amo — radicais firmes, todos regulares.

Passo 4 – Alternativa c: corro, vendo, bebo — todos regulares.

Passo 5 – Alternativa d: parto, sorrio, abro — regulares na conjugação (abrir só tem particípio irregular, aberto).

Passo 6 – Resposta: b.

Resolução passo a passo

Passo 1 – Descubra o infinitivo de cada forma usando o teste é preciso…: é preciso ir, é preciso cantar, é preciso querer, é preciso beber, é preciso trazer, é preciso dormir.

Passo 2 – Compare o radical do infinitivo com o da forma dada. Fomos não tem nada a ver com ir: radical totalmente trocado — irregular. (Curiosidade: fomos serve para ir e para ser.)

Passo 3 – Cantamos guarda o radical cant- de cantar — regular. Bebeu guarda o beb- de beber — regular.

Passo 4 – Quis veio de querer (quer- virou quis) e trouxe veio de trazer (traz- virou troux-): radicais mudados, os dois irregulares.

Passo 5 – Dormiu parece regular, mas o verbo dormir muda o radical em outras formas: eu durmo. Por isso ele é classificado como irregular.

Resolução passo a passo

a) A saudade dele é um rio sem fim: a saudade é comparada a um rio, mas sem usar palavra de comparação. Quando a aproximação é direta, com o verbo ser, temos metáfora.

b) O vento assobiava: assobiar é coisa de gente. Dar características humanas a um elemento da natureza é personificação.

c) Li Machado de Assis: ninguém lê uma pessoa; lemos os livros dela. Trocar a obra pelo autor é metonímia, a figura da troca por proximidade.

d) Ela canta como um passarinho: aqui aparece a palavrinha como, que liga dois elementos parecidos. Isso é comparação.

e) Que dia ótimo! seguido de duas desgraças: a pessoa diz o contrário do que pensa, para reclamar com humor. Isso é ironia.

Resolução passo a passo

Passo 1 – Leia o verso: “A água é a mãe que sustenta”. Repare no verbo é, ligando dois seres diferentes: a água e a mãe.

Passo 2 – Procure conectivos de comparação (como, que nem, feito, tal qual). Não há nenhum. Sem conectivo, a figura é metáfora.

Passo 3 – Entenda o sentido: assim como a mãe cuida, alimenta e protege, o rio dá alimento, água e caminho ao povo Kambeba.

Passo 4 – Elimine as outras: a) não usa como; c) não há troca de parte pelo todo; d) não há sentido contrário nem crítica escondida nesse verso.

Passo 5 – Resposta: b.

Resolução passo a passo

1ª (V): é exatamente a definição de personificação — o vento assobia, o rio conversa, a lua espia.

2ª (V): na metonímia, trocamos uma palavra por outra que tem relação de proximidade: autor pela obra (li Drummond), marca pelo produto, parte pelo todo (preciso de um teto).

3ª (F): a comparação realmente usa um conectivo, mas não são só esses quatro. Também valem tal qual, assim como, parece, igual a. Correção: a comparação usa palavras que ligam dois elementos, como como, que nem, feito, tal qual, assim como.

4ª (F): a ironia é dizer o contrário do que se pensa, geralmente para criticar, brincar ou denunciar — como as aspas em “civilização”. Correção: a ironia serve para criticar ou fazer humor dizendo o oposto do que se quer dizer.

Resolução passo a passo

Passo 1 – Entenda as duas palavras. Enchente é quando o rio enche e sobe muito, no período das chuvas. Vazante é quando as águas baixam, no período seco.

Passo 2 – Releia a 2ª estrofe e anote as imagens ligadas à água que sobe: rio grande, terra coberta, casas na beira, necessidade de se adaptar.

Passo 3 – Releia a 3ª estrofe e anote as imagens da água que desce: praias de areia, terra fértil que aparece, tempo de plantar e de pescar com fartura.

Passo 4 – Feche relacionando as duas: o rio manda no calendário do povo. Ele não é apenas paisagem, é parte da cultura, da comida e da moradia dos Kambeba.

Resolução passo a passo

Passo 1 – Retome o planejamento do exercício anterior: tema, número de estrofes e padrão de rimas.

Passo 2 – Escreva primeiro as ideias soltas, sem se preocupar com rima. Só depois ajuste as palavras do fim dos versos para encaixar no padrão escolhido.

Passo 3 – Escolha um título curto e ligado ao tema. Ele não precisa repetir o primeiro verso.

Passo 4 – Insira pelo menos uma figura de linguagem. Dicas rápidas: dê ação humana a um objeto (personificação), diga que uma coisa é outra (metáfora) ou use como para aproximar duas coisas (comparação).

Passo 5 – Leia o poema em voz alta. Se algum verso travar a leitura, troque ou tire palavras. Por fim, escreva embaixo qual figura você usou e em qual verso ela aparece.